職校足球班的學(xué)生如何完美逆襲人生？

不久前和一位職業(yè)學(xué)校的老師聊天，他談到大約在十年前自己曾帶了一個足球班。和大多數(shù)的足球班不同，最后這個班的人有一位是目前全球知名車企的工程師，一位是另一家全球知名車企的技師，還有一位留校當(dāng)了老師，班級里的其他人也都掌握了汽車維修技術(shù)，用這位老師過于謙虛的話說就是即便在疫情的當(dāng)下他們目前也活得還不錯。

在反復(fù)贊嘆這真是一個十分勵志的故事，這群孩子真的很幸運(yùn)之外，我們也不免好奇，究竟是什么樣的教學(xué)方式讓這些足球班的“好動少年”，乖乖地掌握了技術(shù)知識呢？

所幸，這位老師沒有藏私，將他寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和我們做了分享。

一般來說職業(yè)院校的學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性不是很強(qiáng)，而足球班的學(xué)生則更加偏向于運(yùn)動，對于學(xué)習(xí)的興趣不足。

但是為了讓學(xué)生有學(xué)習(xí)的興趣，這位老師在他的第一堂課上并沒有照本宣科，而是選擇另辟蹊徑。他不強(qiáng)迫學(xué)生上課的時候一定不能睡覺，一定要聽講。但是卻要求學(xué)生在下一堂課的時候可以把教學(xué)里的電池安裝到車上。

▲動力蓄電池

只要安裝上了，哪怕是不來上課都可以，但有趣的是，第二堂課的時候?qū)W生們都很積極，有的學(xué)生確實(shí)是安裝上了，有的則還欠缺一些。

可是雖然電池安裝上了，但為什么車子還是不能啟動？原來這批電池原本就是問題電池，于是陸陸續(xù)續(xù)老師的作業(yè)又來了，弄明白電池安裝上之后汽車為什么不能啟動？電池壞了嗎？怎么檢修？......就在這樣的反復(fù)過程中，學(xué)生養(yǎng)成了在實(shí)踐中尋找理論，在理論的指導(dǎo)下進(jìn)行實(shí)踐的學(xué)習(xí)習(xí)慣。最后便有了如前文所說的成績。

▲為師頓系列教學(xué)產(chǎn)品—智慧教學(xué)，輕松教學(xué)

這是一個寓教于樂的成功案例，但同時也給與了我們莫大的鼓舞。因?yàn)榘偻ǖ脑O(shè)備、課程設(shè)置等都有著這樣的理念，就以“為師頓”系列產(chǎn)品中的動力電池性能實(shí)驗(yàn)與分析教學(xué)平臺為例。除卻簡約大氣的外觀設(shè)計，其實(shí)用、適用的教學(xué)資源不僅符合教師在教學(xué)過程中的切實(shí)需求，還增加了學(xué)習(xí)的趣味性。

采用圖片，動畫、虛擬仿真、案例分析、匯總評估報告等方式，將學(xué)習(xí)過程變的輕松有趣。知識點(diǎn)的講授不再需要老師費(fèi)盡心機(jī)的進(jìn)行解釋，直觀的圖片和視頻就可以輕松教學(xué)；案例分析讓學(xué)生能夠舉一反三，同步擴(kuò)充相關(guān)知識點(diǎn)；至于學(xué)生掌握的程度如何，老師可以通過總結(jié)報告來進(jìn)行了解，同時總結(jié)報告也同步給學(xué)生，讓其了解自己在哪個環(huán)節(jié)更為薄弱。不僅讓老師的教學(xué)過程變得輕松了，更讓學(xué)生的參與度提高了。

▲故障設(shè)置盒

同時，此平臺不僅趣味性強(qiáng)，還有非常豐富且有針對性的課程設(shè)計，包含了高壓互鎖故障檢修、恒流恒壓充電試驗(yàn)、單體電池參數(shù)設(shè)置等由易到難的28項(xiàng)任務(wù)內(nèi)容。最重要的是將“崗課賽證”的知識進(jìn)行了融會貫通，即學(xué)生在課堂上所學(xué)習(xí)的知識既符合自己的專業(yè)崗位，又可以參加比賽，同時還可以考取專業(yè)的技術(shù)證書，一舉四得。

有人說最好的老師是興趣，誠然如斯，只有學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣，他們才愿意學(xué)習(xí)，愿意了解，有所建樹。